江宁中心幼儿园教科研工作计划-sbobet利记手机

南京市江宁区江宁中心幼儿园教科研工作计划

（2019~2020学年度第二学期）

一、指导思想

本学期，我园以本园园务计划为依据，深入学习和贯彻《纲要》和《指南》的精神，紧紧围绕江宁教育科研2020年工作意见，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动，以提高教师的教科研水平。

二、现状分析

中心园：现有8个班级，一线老师17名，园骨干教师2名(严晶伶、胡维纳)，持幼儿教师资格证16人（徐晓燕持小学教师资格证），专任教师学前大专率88.2％（刘敏、陈萍学前教育本科在读），无区优青和区学带。

司家园：现有8个班级，一线教师17人，园骨干教师2名（冯嘉齐、魏玉齐）持幼教教师资格证100％，专任教师学前大专率88.2％（蒋银莉、蔡爱珍学前教育本科在读），无区学带和区优青。

清修园：现有4个班级，一线教师8人，持幼教教师资格证100％，专任教师学前大专率87.5％(王凯妹学前教育本科在读)，无园骨干、区学带和区青优。

（一）优势分析：

1.年轻教师创新意识、现代化教学技能比较强，善于接受新信息、新事物，有非常大的挖掘潜力。

2.教师有爱心、有活力、有冲劲，对工作的积极性非常高。

3.能根据自己的需要拜师，提高自己的专业化水平，珍惜各种外出学习的机会。

（二）弱势分析：

1.非专业教师缺乏相应的专业理论知识。同时新教师较多，实践经验严重缺乏。

2.对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。

3.缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在困难。

4.实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。

5.由于对幼儿的年龄特点把握不准，活动中缺乏对活动价值的挖掘,内容缺乏新意，活动环节缺少联系性。

三、工作目标

（一）规范教科研管理。

（二）做好教育科研的普及工作。

（三）推动“个人课题”研究常规化。

（四）提高园教研组活动质量。

（五）推进幼儿园课题良性发展。

四、具体措施

（一）完善制度，规范管理

开学初完善幼儿园教科研管理制度，具体内容包括课题管理制度、教师研究制度、论文、案例、个人课题园级初评制度、教科研考核评估制度以及教科研成果奖励制度等，从政策上保障幼儿园教科研工作的顺利开展以及激发教师教科研的热情。

（二）加强理论学习，提高教师理论水平

将《纲要》和《指南》作为教师业务学习的重要内容和制定教育目标的重要依据。加强课程游戏化理论学习，明确“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神，改变“规范统一、消极等待”的行为，杜绝出现“小学化”现象，保教处在每日巡班时重点关注。学期中进行理论考试一次，六月份开展教师基本功考核。各学科教研组在开展活动时加入《0-8岁儿童学习环境创设》的学习，开展集体教学活动研讨的同时根据理论指导和班级实际创设读写区、科学区、户外活动区等游戏区域。

（三）做好教师指导工作，提高教科研水平

根据上级规定，做好各级各类教育论文评比的宣传、指导与上报工作。做好评选前的写作指导工作，教会每位教师基本的科研方法，激发教师科研热情。同时做好园级评审工作，加大检查力度，杜绝抄袭现象，2020年努力使全园教师撰写论文、案例、个人课题等科研文章达到人均1篇、区级以上获奖率突破50％，人人写论文案例，人人有课题。

（四）扎实开展教研活动，丰富教研形式

丰富园本教研内容及方式，教研内容不局限于一节教学活动，可以是案例研讨、专题讲座、教学反思、课题研究、学习故事分享等；方式上也可以是一课多研，同一领域不同年龄段上出来的效果进行分析，鼓励教师在教研组活动中开口说研，激活思路，根据案例进行剖析、反思、相互启迪。年级组长、教研组长发挥示范引领作用，学期末各教研组开展一节教研组展示课活动，园级骨干教师申报一节公开展示活动，由保教处统一安排活动时间并做好优秀年级组、教研组评比工作。

（五）抓实研究过程，突出课题研究的时效性

1.把幼儿园可以与日常工作相结合，鼓励更多教师参与到课题研究中。在幼儿园晨锻活动中，教师根据本年龄段目标要求，选择适合的民间游戏并进行创新；

体育教研组中把开展民间体育游戏的集体教学活动作为研究重点；美术组中加入“我喜欢的体育游戏”、“我制作的体育器械”等创作内容……在活动的开展中注意材料的收集并及时反思、总结，开展第三子课题《幼儿园晨锻活动教师指导策略的研究》。

2.推动“个人课题”研究常规化。在业务学习、集体备课活动中通过过程管理、多层次交流等途径规范管理，促使教师的课题研究更紧密结合自己的教育教学工作。做好第十期区个人课题过程性材料网上提交的指导工作。

附：具体工作安排表：