中心园大二班自然角—“生态园”-sbobet利记手机

在老师们的精心布置下和家长们高度的支持配合下，我班的自然角“生态园”完成了。自然角作为大自然的缩影，在幼儿园一直倍受关注的，它是孩子们认识自然探索大自然的个智慧角，它所拥有的东西是从周围环境中选取的有层次的、有目的的呈现在幼儿面前。让幼儿利用生活中的点滴时间，进行细致的观察、探究，在动手操作过程获得知识，体验快乐，从而使幼儿的生活更加丰富多彩。所以我们老师也根据一年四季的节气变化将自然角布置得郁郁葱葱，生机盎然。

我们班的“生态园”的创设主要重视以下几个方面：一是自然角创设在阳光充足的地方，所以我们把生态园设置在靠近走廊窗户边的位置以利于植物的成长：二是选择幼儿熟悉的、常见的、取材方便的、易成活的植物，作为幼儿观察、探索的对象（例如土豆、花生洋葱等）：三是教师的有效指导，我们老师利用早晨来园时间和中午的散步时间提醒幼儿注意，关注植物的生长变化；四是以幼儿管理为主，通过安排值日生，轮流照料，鼓励幼儿亲自喂养，亲自浇水，在教师的帮助下，管理好自然角。五是展示观察记录，讨论和分享自己的发现。本学期的自然角——“生态园”，我们一共设置了6个区，分别是实验区、种植区、饲养区、水培区、观赏区、认知区，另外设置了工具站和记录站供幼儿观察记录生态园植物的生长变化。各区域还进行了精心的装饰，考虑到了幼儿的年龄特点，幼儿的认识学习特点，多角度的完善了幼儿的认识范围。

实验区我们暂时设置了3个小实验，一是趋光实验我们让孩子观察和记录绿豆和黄豆在不同光照的环境下的生长变化。二是变色实验我们让孩子观察大白菜种在不同颜色的颜料水里根茎是否会吸收颜色从而叶片变色。三是猜谁长出来。让孩子观察绿豆和黄豆分别在水里、糖水里、盐水里、土里和颜料水里是否会长出来。孩子们通过观察也发现了，黄豆和绿豆只在盐水里不发芽。我们老师在一日活动中利用散步，也有意识地引导幼儿观察，引导幼儿把观察到内容画下来。再讨论结果，使幼儿知道，实验区植物的变化是为什么。

种植区我们设置了3大种植区域。利用墙上和地面的空间，同时根据季节的特征，种植了丰富的植物。一是班级集体观察的碗莲种植。正值夏天，孩子们对荷花和睡莲很感兴趣，应孩子的愿望，考虑盛放的容器、存活率和生长周期是否方便幼儿观察，所以我们选择种植了碗莲。让孩子观察碗莲从浸种—发芽—生长期—入泥前—入泥后—开花的生长过程。我们老师也在碗莲生长前期尤其在浸种阶段，及时的提醒每天的值日生一天给碗莲换2次水，且换水后要给碗莲水里滴入4滴营养液。让碗莲成长的更加健康。二是小组种植区，小组种植区我们又根据班级实到人数分成了5个小组进行种植，大量的利用了废旧的酸奶杯、鞋子、鲜奶壶、饮料瓶、牛奶盒，将植物层次性的种植在各个废旧物品中，第一组用了孩子每天喝完的鲜奶盒种植了芦荟；第二组用了孩子家里喝完的鲜奶壶种植了芹菜，第三组用了孩子带来的爸爸妈妈不穿的鞋子种植了太阳花，第四组用了废旧的饮料瓶种植铜钱草，第五组用了孩子在家喝完的酸奶杯种植多肉。三是个人种植区，采用废旧的油泥盒种植黄豆、绿豆、豌豆、花生、蒲公英、洋葱、土豆、小葱、西红柿等。让孩子对自己带来的种子画上自己的图画标识进行装饰和认知，并插上尺子，看起来既美观又方便了幼儿观察自己带来的种子生长过程变化。旨在让幼儿无意识的产生与同伴比一比谁的种子长的快，提高了幼儿的兴趣。
 水培区这学期主要让孩子观赏绿萝、白掌、富贵竹、铜钱草和吊兰，怎家有儿的认识。观赏区以适合夏天生长的绿植为主，例如多肉、绿萝、长寿花等。并给每一盆绿植都插入标牌，引导幼儿认知绿植的名称。我们也为幼儿提供合适的工具让孩子有栽培植物、浇水、除草的条件，积极引导幼儿观察记录植物的变化。
 认知区，我们考虑到了幼儿的年龄特点和认识学习特点，设置了风情万种这一认知种子的版块，分别让孩子认知了开心果、核桃、瓜子、红豆、南瓜子、绿豆这些种子的形状、颜色、大小。
 班级自然角——生态园创设以来，几乎每个孩子进班前都会特地绕个圈子，到自然角园地去看一下自己种植的植物有没有变化。如发现变化，他们就会大呼小叫起来，同伴之间争着讲述自己的发现。平时，由于幼儿在活动中，不是消极的旁观者，而是积极主动的参与者，亲自参加了种植、管理和收获工作，获得直接的体验与感受，因而不但开阔了眼界，也激发了幼儿的求知欲和对科学的兴趣。