“鱼”你有约
——江宁中心幼儿园小五班班本课程报道
一天早上，鑫蕊突然发现自然角的小金鱼由一条变成了很多很多条，她开心的捧起其中一个小鱼缸说：“哇！怎么这么多金鱼啊？”这件事情慢慢吸引了很多小朋友的注意力，“这么小的鱼是吃什么的呢？你看，鱼的眼睛总是睁得大大的，不眨眼，也不闭眼，它怎么睡觉呀?我知道，水少的时候鱼躺着游，水多了，侧着游等等。”孩子们你一言，我一语，流露出对“鱼”的浓厚兴趣。通过了解，孩子们对于“鱼”大多只有粗浅、表面的理解：知道几种常见鱼的名字，如：鲫鱼能够吃、金鱼好看。知道多吃鱼对身体好，而对于鱼的其它方面的知识很不了解，但很感兴趣，为了满足孩子们自发生成的研究鱼的愿望，我们预设了关于“鱼”的主题教学活动。
《指南》中提及，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
教师的思考：
孩子们有着天生的好奇心，他们对小动物充满百看不厌的探索热情。而在孩子们的讨论中，我们发现虽然孩子们对于鱼的已有经验比较零散、片面，但是讨论的兴致非常高昂。以幼儿的兴趣为导向才能更好地激发幼儿对班本课程的兴趣。因此我们决定开展一个关于“鱼”的班本课程，以此引发孩子们对鱼的好奇心、求知欲，由惊喜、期盼、追溯到进入有趣的探索。
主题目标：
通过观察、学习，初步了解鱼的种类有很多，都有独特的外形特征。
鼓励幼儿根据兴趣选择不同的关于“鱼”的手工制作。
用活动鼓励每位幼儿积极参与，大胆发言。
通过绘画、唱歌、观察等来加深对鱼的认识。
通过学习掌握小鱼的生活习性和饮食等。
通过与老师积极互动，参与教学活动的学习，掌握、了解更多的鱼的特征。
知道鱼的种类有很多，通过观察对鱼的颜色、大小、形状有基本的区分。
鼓励幼儿将关于“鱼”的手工制作，主动和老师、伙伴共同打造教室环境。
能掌握涂一涂、撕一撕、贴一贴的美术技能。
幼儿能主动、热情参与一天的活动，并且能遵守活动规则。
同时还制定了每周的教学计划，以课程脉络图的形式提前公示在班级的家园联系栏中。
在主题活动开展前，我们做了一个大调查——你在哪里见到过鱼？鱼的特征和生活习性是怎么样的？鱼爱吃什么？你知道鱼有哪些品种？通过前期的调查，了解了幼儿的已有经验。
首先我们一起观看了很多鱼的图片，小朋友们知道了原来鱼的种类有很多，不仅仅是在我们自然角发现的金鱼一种，同时我们还一起认识了鱼的身体结构，通过课程和游戏掌握到鱼的身体结构有哪些。原来呀！鱼的身体是由鱼头、鱼鳞、鱼鳃、鱼眼、鱼嘴、背鳍、腹鳍、尾鳍组成的。
在认识了小鱼的身体结构之后，小朋友们就迫不及待地去植物角里看小鱼啦！
慢慢的，小鱼们就成了孩子们在幼儿园里最喜欢的好朋友。为了让小朋友更直观地了解这些鱼朋友，我们班植物角里增添上了两条小鱼，也引发了孩子们更多的思考与讨论。
为了丰富孩子们有关鱼的知识，我们和家长讨论一起收集了关于鱼的图书，班级家委会会长笑笑的妈妈承担起这份任务，通过搜寻和其他家长的讨论，为孩子们选取了几本适合孩子们阅读的绘本投放在了阅读区，让孩子们在阅读时间慢慢分享。
在分享的过程中孩子们对于绘本里的内容十分的感兴趣，觉得没一条鱼都有自己的特点，都是独一无二的，于是我们还开展了“家园共鱼”的活动，家长们利用空余时间带孩子选择自己最喜欢的鱼，然后画下来！进行亲子绘画活动。
我们把孩子们带来的作品进行了装饰，孩子们互相分享着和爸爸妈妈在绘画时的故事......
在认识了小鱼的身体结构之后，小朋友们就迫不及待地利用超轻黏土，动手做一做小鱼，完成了一幅又一幅的海底世界。小朋友们，充分发挥自己的想法，画出了最独特的鱼。
通过本次活动的开展，孩子们对生活中熟悉的鱼儿有了更深的了解。知道了鱼儿的身体结构与生长过程。本次活动基于孩子们的兴趣点开展探究，激发了孩子们对鱼儿的探索兴趣,培养了幼儿表现美、创造美的能力，充分发挥幼儿丰富的想象力，萌生幼儿爱护动物的意识，让孩子们在游戏中收获快乐。虽然我们的课程已经步入尾声，但还有许多关于鱼儿的奥秘等着我们去发现哟......
撰稿人：熊苏皖
审 核：孙凤
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